O Estágio Supervisionado na formação de professores de Matemática e experiências formativas: Revisão Sistemática.
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O Estágio Supervisionado tem papel estratégico na licenciatura, ao proporcionar ao futuro
professor uma vivência sistemática da complexidade da prática docente. Esta pesquisa, de
abordagem qualitativa e tipo revisão sistemática, investigou como o estágio, entendido como
espaço de produção de saberes, contribui para a formação de professores de Matemática na
Educação Básica. Foram analisadas publicações entre 2017 e 2024, a partir dos descritores:
estágio supervisionado em Matemática, didática da matemática e formação de professores. A
metodologia seguiu cinco etapas, desde a definição do tema até a síntese final dos achados. Os
resultados indicam que metodologias investigativas, como a Engenharia Didática, favorecem
maior autoria e criticidade dos licenciandos, ao contrário de abordagens baseadas apenas na
observação. A formação durante o estágio depende da mediação dos orientadores, da conexão
entre universidade e escola, e da intencionalidade pedagógica do componente curricular.
Conclui-se que o Estágio Supervisionado é um espaço fértil de criação, análise e reflexão na
formação docente inicial.
Description
Keywords
Estágio Supervisionado, Licenciatura em matemática, Engenharia didática