Desenvolvimento de kit didático interativo no ensino de física para alunos com deficiência visual
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este trabalho aborda a disparidade existente entre as diretrizes de inclusão escolar e
a realidade prática das salas de aula, com foco no desafio do ensino de Física para
estudantes com deficiência visual. Diante da natureza abstrata e visual da disciplina,
investiga-se como o planejamento e a condução das aulas podem se tornar acessíveis
e assegurar a participação ativa desses alunos. O objetivo geral é criar e adaptar kits
didáticos táteis e interativos, desenvolvidos por meio de modelagem e impressão 3D,
como instrumentos multissensoriais de apoio pedagógico. A fundamentação teórica
ancora-se na evolução histórica da Educação Especial e Inclusiva, perpassando marcos
como a Declaração de Salamanca (1994) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (Lei nº 9.394/1996) , além de abranger conceitos fundamentais de Ondulatória,
Dispersão da Luz, Lançamento Oblíquo e Campo Elétrico. Metodologicamente, a
pesquisa adota uma abordagem qualitativa, obtendo os resultados esperados por meio
da construção e conclusão desses kits didáticos táteis, bem como os seus impactos
positivos em sala de aula com os alunos com deficiência visual.
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Keywords
Educação inclusiva, Ensino de Física, Kits didáticos táteis