A história da biologia e sua abordagem nos livros didáticos do novo ensino médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O descontentamento com o ensino médio vigente no Brasil, culminou no ano de 2017, na instituição do Novo Ensino Médio. Nesse sentido, o Livro Didático passou a ser organizado conforme as áreas do conhecimento, onde a biologia em conjunto com a química e física, formaram os Livros Didáticos de Ciências da Natureza e Suas Tecnologias. No ano de 2021, as coleções de Livros Didáticos foram aprovadas pelo Plano Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). No entanto, a representação histórica do progresso científico e do estudo não constam como critérios para a avaliação dos Livros Didáticos. Nesse sentido, este trabalho objetivou investigar a abordagem da História da Biologia em Livros Didáticos de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNST), aprovados pelo Plano Nacional do Livro e do Material Didático, respectivos ao triênio (2022-2024). Assim sendo, este trabalho possui uma abordagem quali-quantitativa. Para tal, foram utilizados os procedimentos metodológicos de Silva (2018), aliados à análise de conteúdo de Bardin (2016), bem como, critérios de análise de Carneiro e Gastal (2005). Nessa perspectiva, foram elaborados quadros de avaliação para os textos principais, complementares, imagens e questões. Ademais, a contabilização de parágrafos totais, com História da Biologia, além de páginas e parágrafos dedicados a cada área específica da biologia. Foram avaliadas oito coleções de livros, sendo quatro de 2018 e quatro de 2021. Com base nas informações coletadas e nos dados produzidos, foi possível verificar que os Livros Didáticos de 2021 apresentaram uma diminuição significativa em todos os aspectos analisados. Seja em termos quantitativos e/ou qualitativos. Em média, os livros de 2021 tiveram menos imagens, questões e parágrafos, sendo que, grande maioria tiveram uma abordagem fraca ou razoável quanto a História da Biologia. Também foi constatada a exclusão completa de áreas da biologia como embriologia e zoologia. Portanto, foi possível aferir que os Livros Didáticos de 2021 não apresentam uma abordagem adequada da História da Biologia. Tendo em vista, a constatação da inadequação, é necessário que a História da Biologia seja incorporada em outros materiais didáticos e metodologias de ensino, como por exemplo nos Projetos de Vida (PV), Projetos Integradores (PI), Itinerários Formativos (IF), obras de formação específicas para professores e gestores, obras literárias e recursos educacionais digitais. Se por um lado o Novo Ensino Médio reduziu drasticamente os conteúdos e a História da Biologia dos livros, por outro, ele oferece uma oportunidade de diversificar a abordagem, haja visto que o livro por si só não se faz suficiente para uma abordagem adequada. O entendimento da utilização adequada destas metodologias e materiais didáticos na abordagem da História da Biologia, se apresenta como continuidade para pesquisas futuras.
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Keywords
Livro didático, Novo ensino médio, História da biologia