Uso de modelos didáticos como ferramentas auxiliares para trabalhar o conteúdo alterações cromossômicas no Ensino Médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este trabalho teve como objetivo avaliar o uso de modelos didáticos como
ferramentas auxiliares para trabalhar o conteúdo de alterações cromossômicas no
Ensino Médio. O público-alvo da pesquisa foram discentes do terceiro ano do Ensino
Médio de uma Instituição Federal de ensino localizada em Uruçuí-PI. Os
participantes responderam ao questionário um (Q1) que continha questões que
buscavam conhecer percepções relacionadas ao uso de modelos didáticos e ao
ensino da genética, bem como questões de vestibulares brasileiros que buscavam
verificar os aprendizados obtidos para a aula proposta. Após a aplicação do Q1,
realizou-se uma aula expositiva utilizando-se modelos didáticos relacionados ao
conteúdo de alterações cromossômicas. Após a aula, aplicou-se o questionário dois
(Q2) contendo as mesmas perguntas de vestibulares aplicadas no Q1, juntamente
com perguntas que buscavam a percepção dos discentes quanto à aula prática
proposta. A partir dos resultados obtidos por meio desta pesquisa, constatou-se uma
subutilização de modelos didáticos no ensino da biologia. Adicionalmente,
observou-se que a maioria dos participantes não consideraram a genética como um
conteúdo de fácil entendimento, sendo a presença de cálculos a principal dificuldade
associada ao seu aprendizado. Por fim, a implementação dos modelos didáticos não
apenas facilitou a visualização e a aplicação dos conceitos teóricos, mas também
promoveu um aprendizado mais ativo e engajador
Description
Keywords
ensino de biologia, síndromes genéticas, modelos biológicos, cromossomos
Citation
LUZ, Andresa Pereira da Silva. Uso de modelos didáticos como ferramentas auxiliares para trabalhar o conteúdo alterações cromossômicas no Ensino Médio. 27 f. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Uruçuí, 2024.