Aprendizagem e inclusão: a utilização de materiais táteis na disciplina de ciências como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem de alunos com deficiência visual no ensino fundamental
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A inclusão de pessoas com deficiência visual em salas de aulas regulares representa um conjunto de desafios no processo de ensino e aprendizagem não apenas para os educandos que apresentam esse tipo de deficiência, mas também para os professores, que devem estar capacitados à efetiva satisfação desse trabalho inclusivo. Este artigo apresenta uma abordagem bibliográfica, em que a natureza dos dados e procedimentos foram norteados pela pesquisa qualitativa de cunho exploratório. Buscou-se investigar as contribuições dos materiais táteis no ensino de ciências, uma vez que a base do primeiro ensino parte de experiências sensoriais. Ficou constatado que, a utilização de materiais táteis na disciplina de Ciências revela-se uma ferramenta inclusiva e de aprendizagem de grande eficácia para alunos com deficiência visual no Ensino Fundamental. No entanto, para que essa abordagem seja bem-sucedida, é essencial que os educadores sejam capacitados e que a legislação seja cumprida integralmente. A formação continuada dos professores e a disponibilidade de materiais didáticos acessíveis são passos cruciais para garantir a igualdade de oportunidades educacionais para todos os alunos, independentemente de suas habilidades visuais.
Description
Keywords
Deficiência visual, Objetos táteis, Educação inclusiva
Citation
PACHECO, Stéphany Barbosa. Aprendizagem e inclusão: a utilização de materiais táteis na disciplina de ciências como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem de alunos com deficiência visual no ensino fundamental. Orientador: Jorge Augusto Coura Gomes. 2023. 13 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação Especial e Inclusiva) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2023.