Sustentabilidade no ensino de ciências: anos iniciais do ensino fundamental
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A escola devem buscar ações sustentáveis que garantam o desenvolvimento socioemocional
do estudante, compreendendo a necessidade do aluno desde cedo conhecer as práticas
voltadas para a conservação da natureza. Nesse sentido, o trabalho procura investigar como as
práticas de sustentabilidade são desenvolvidas em aulas de ciências nos anos iniciais do
ensino fundamental. A priori foram selecionados 21 artigos do período de 2016 a 2023 e
destes 5 foram analisados. As análises dos artigos indicaram que os conhecimentos adquiridos
pelas práticas sustentáveis desenvolvidas foram instrumento motivador do aprendizado das
crianças, uma vez que parte dos alunos não conhece o conceito de sustentabilidade. Além
disso, a abordagem do tema de forma contextualizada em sala de aula pode ampliar o
conhecimento sobre o respeito e cuidado para com o meio ambiente. Assim, nos trabalhos
analisados publicados, os autores preocuparam-se em desenvolverem atividades que
envolvessem o aluno em questões ambientais de forma sustentável para transformar o
indivíduo em sujeito consciente das suas ações, contribuindo para uma geração mais crítica e
sensível sobre as ações que promovem a sustentabilidade. Portanto, o estudo contribui para
uma reflexão no aprofundamento do assunto em sala de aula, especialmente no ensino de
ciências.
Description
Keywords
Sustentabilidade, Ensino de Ciências, Ensino Fundamental
Citation
LUSTOSA, Tatiane Pereira. Sustentabilidade no ensino de ciências: anos iniciais do ensino fundamental. Orientadora: Cleane da Costa Paz. 2023. 17 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Ciências - Anos Finais do Ensino Fundamental) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2023.