Transtorno obsessivo-compulsivo na Escola: benefícios de identificar e diagnosticar para uma intervenção precoce.
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A presente pesquisa consiste num estudo teórico, de caráter qualitativo, que visa compreender o transtorno obsessivo-compulsivo (TOC) e o seu impacto no processo de ensino e aprendizagem de crianças e jovens no contexto escolar, o estudo visa entender os benefícios de se identificar e diagnosticar o TOC de forma precoce para que possa haver uma intervenção mais eficiente. Para tanto, utilizaremos o método de pesquisa bibliográfica como procedimento metodológico a fim de contextualizar o transtorno, suas principais características e sintomas, e descrever o impacto na experiência do indivíduo na fase escolar, traçando seu impacto na inclusão dentro do ambiente escolar. A fim de buscarmos resposta para esta problemática iremos nos nortear especificamente em Compreender quais estratégias podem ser utilizadas para identificar o aluno com TOC. Também discutir algumas possibilidades de intervenção pedagógica voltadas para os estudantes que apresentam esse transtorno. Este estudo demonstra que o TOC é um transtorno que muitas vezes prejudica o funcionamento mental da pessoa, causando deficiências no desenvolvimento e na aprendizagem que permeiam a atenção e a concentração, os processos sociais e interativos e o estabelecimento das relações afetivas. A pesquisa tem como foco traçar estratégias de parcerias entre as famílias e a escolas no intuito de amenizar os transtornos causados por esta condição, bem como fomentar o uso de métodos de ensino adaptados aos fatores sócio emocionais, que podem ajudar a facilitar no processo de ensino de crianças e adolescentes diagnosticados com TOC.
Description
Keywords
Transtorno obsessivo-compulsivo, Aprendizagem, Intervenção