Ensino de química no contexto da BNCC: uma analise comparativa do currículo nos cursos integrados ao médio do IFPI - campus Paulistana
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A reforma educacional promovida pela implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresentou mudanças nos currículos de todas as disciplinas da educação básica no Brasil, incluindo a Química. Nesta realidade, o presente trabalho teve como objetivo principal analisar o componente curricular de Química antes e após a implementação da BNCC no Instituto Federal do Piauí - Campus Paulistana. O estudo se estrutura em uma análise comparativa do currículo oficial, a partir de uma pesquisa bibliográfica e documental dos Projetos Pedagógicos dos Cursos Técnicos Integrados ao Médio do IFPI – Campus Paulistana. Os resultados indicam uma mudança significativa na carga horária e na organização dos conteúdos, que passaram para uma abordagem mais contextualizada e integrada, objetivando promover o desenvolvimento de competências e habilidades. As metodologias de ensino se deslocaram de uma abordagem expositiva para metodologias ativas, com maior ênfase em práticas laboratoriais e na integração de temas contemporâneos. A formação continuada dos professores e a adaptação às novas diretrizes, especificamente de carga horária, foram identificadas como alguns dos desafios a serem enfrentados. Conclui-se que, apesar das dificuldades, a implementação da nova base comum curricular representa um avanço no ensino de Química, no sentido de promover uma educação mais moderna e conectada às realidades atuais.
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Keywords
Ensino de Química, Técnico Integrado ao Médio, BNCC, Currículo