Diversidade da fauna nativa nordestina: conhecimentos construídos ao longo do ensino fundamental
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este estudo investigou o conhecimento dos estudantes do ensino fundamental sobre a fauna nativa da Caatinga e sua relação com a percepção da biodiversidade e conservação ambiental. A pesquisa foi conduzida ao longo de três meses em duas escolas do município de Timon-MA, com estudantes do 8º e 9º anos, por meio da aplicação de questionários estruturados. Os dados foram analisados estatisticamente no software R, utilizando testes de Kruskal-Wallis, ANOVA, Qui-Quadrado e Correlação de Spearman. Os resultados indicaram que gênero e idade não influenciaram significativamente o repertório de espécies conhecidas, a frequência de contato com a natureza ou a precisão na classificação de espécies como nativas ou exóticas. No entanto, alunos do 9º ano citaram um maior número de espécies do que os do 8º ano, sugerindo uma possível influência da escolarização no conhecimento da fauna. Além disso, a percepção dos impactos da extinção de espécies e a escolha das espécies prioritárias para conservação foram homogêneas entre os grupos analisados, indicando um entendimento coletivo sobre a importância da preservação. Apesar da familiaridade com algumas espécies, os estudantes demonstraram dificuldades na distinção entre fauna nativa e exótica, evidenciando a necessidade de aprimoramento nas práticas de educação ambiental. Conclui-se que metodologias mais dinâmicas e contextualizadas, como atividades em campo e o uso de recursos didáticos interativos, podem contribuir para fortalecer o conhecimento sobre a biodiversidade e estimular a valorização da fauna local.
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Keywords
Fauna nativa, Educação ambiental, Conservação, Ensino de ciências, Caatinga