A Inserção de Tecnologias Digitais no Ensino de Química: Uma Análise Bibliométrica
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A inserção de tecnologias digitais no ensino de química tem ganhado relevância
crescente na comunidade acadêmica. Este estudo teve como objetivo mapear e
analisar a produção científica da área por meio de uma revisão bibliométrica. Para
tanto, a metodologia consistiu na análise de 742 documentos publicados entre 2020 e
2025. Os resultados revelam um campo de pesquisa em consistente ascensão, com
a produção de artigos aumentando a cada ano. A partir desses dados, a análise de
produtividade e impacto identificou o Journal of Chemical Education como a principal
fonte de publicação, e o Brasil como um dos 10 países com maior contribuição.
Autores como Holme, T. e Cooper, M. foram reconhecidos como os mais influentes no
cenário. O mapeamento temático revelou que a pesquisa é impulsionada por temas
centrais, como a interseção entre "química, educação e estudantes", com a
emergência de nichos de pesquisa como a tecnologia educacional e a inteligência
artificial. Conclui-se que o campo é dinâmico e liderado por um grupo de
pesquisadores e instituições bem definidos, mas com uma estrutura de colaboração
fragmentada. As descobertas aqui apresentadas fornecem, assim, uma visão
estratégica para a identificação de lacunas de pesquisa e para o avanço das práticas
pedagógicas em química.
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Keywords
Bibliometria, Educação Química, Tecnologias Digitais