Práticas pedagógica no centro estadual de tempo integral Lucinete Santana da Silva: metodologia inovadoras e desafios no ensino de química.
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O ensino de Química tem enfrentado desafios, especialmente no ensino médio, em termos de engajamento dos alunos e eficácia das abordagens pedagógicas. Este estudo investigou as práticas pedagógicas utilizadas no ensino de Química no Centro Estadual de Tempo Integral Lucinete Santana da Silva, localizado no município de Paulistana, com o intuito de avaliar sua eficácia e sugerir melhorias. A pesquisa buscou responder à pergunta: “Quão eficazes são as práticas pedagógicas utilizadas no ensino de Química e como podem ser aprimoradas para promover um aprendizado mais significativo e engajador para os alunos?”. A hipótese central é que a adoção de metodologias ativas, aliada à experimentação e ao uso de tecnologias educacionais, contribui para um ensino mais eficaz e estimulante A fim de analisar as práticas pedagógicas na instituição e ainda avaliar as metodologias empregadas, identificar pontos de melhoria, compreender os desafios enfrentados por alunos e professores, examinar a percepção dos docentes sobre a eficácia das metodologias aplicadas, e investigar o impacto dos recursos tecnológicos no desempenho acadêmico dos alunos, essa pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, utilizando questionários aplicados a docentes e discentes. Os resultados indicaram que as metodologias ativas, como a experimentação e o uso de tecnologias, têm impacto positivo no engajamento dos alunos, embora existam desafios relacionados à compreensão de cálculos e fórmulas químicas. O estudo contribui para a reflexão sobre práticas pedagógicas em Química, oferecendo subsídios para a adoção de estratégias que favoreçam um ensino mais interativo e significativo.
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Keywords
metodologias ativas, active methodologies