O uso do jogo de xadrez e do software geogebra no ensino de funções
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este trabalho é fruto de uma pesquisa que foi realizada sobre o uso do jogo de
xadrez e do software geogebra no ensino de funções. Considerando dados
alarmantes divulgados sobre o baixo desempenho dos estudantes em matemática
no ensino médio, fez-se a necessidade de se estudar esse caso e propor maneiras
satisfatórias para melhorar a situação. Por sermos licenciandos em matemática e
atuarmos em turmas de 1° ano de Ensino Médio através do Programa Institucional
de Bolsas de Iniciação á Docência (PIBID), propomos a intervenção que abrangesse
o raciocínio lógico e o assunto de funções, que é o principal conteúdo desta etapa
de ensino. Os objetivos principais da pesquisa foram potencializar o aprendizado de
funções através do geogebra e do jogo de xadrez, trabalhar as dificuldades dos
alunos que foram identificadas ao longo do primeiro semestre nas atividades
semanais do PIBID, utilizar atividades já trabalhadas com os discentes com foco no
seu aprendizado já adquirido, Dar ludicidade ao processo de aprendizagem, dar
autonomia aos alunos, conduzir a utilização de tecnologias no ensino de matemática
através do aplicativo gratuito geogebra, relacionar o tabuleiro de xadrez com
funções, promover o desenvolvimento do raciocínio lógico cognitivo dos alunos com
materiais lúdicos e concretos e avaliar o processo de ensino aprendizagem ao
longo do projeto. A pesquisa foi de caráter qualitativo, pois o foco era perceber o
processo de aprendizagem dos alunos, a construção dos conhecimentos na
perspectiva mais lúdica e tecnológica. Para a realização do projeto, iniciou-se
uma pesquisa bibliográfica para conhecer trabalhos e autores que tivessem
uma abordagem parecida e onde pudéssemos nos fundamentar. Nos baseamos
principalmente em Paulo Freire nas teorias educacionais e alguns autores sobre
tecnologia e usos de materiais concretos na aprendizagem. Após a escrita do
projeto, partimos para a construção dos jogos de xadrez que levamos para
sala de aula, já que não podíamos comprar para todos os alunos, e em seguida
aplicamos o projeto com os discentes. O jogo de xadrez foi utilizado primeiramente,
para estimular o desenvolvimento do raciocínio lógico dos estudantes, praticando
algumas situações lógicas que a partir dos conhecimentos básicos, já tem
possibilidade dos discentes resolverem ou entenderem, logo após, fizemos uma
introdução sobre funções e relacionamos o tabuleiro de xadrez com os
quadrantes do plano cartesiano, enumerando o tabuleiro de xadrez e dando
coordenadas no plano para os alunos encontrarem a peça de xadrez que estaria
localizada naquela coordenada. Em seguida, demos uma atenção maior á função
exponencial, introduzindo a história do xadrez, que mostra exatamente uma questão
de função exponencial. Isso além de trabalhar o conteúdo, ainda o contextualiza,
utilizando história da matemática, reunindo uma gama de conteúdos em uma aula.
Após fazer os cálculos de função exponencial, os estudantes utilizaram o
aplicativo geogebra para auxiíá-los na construção dos gráficos. Achamos isso
importante pois os alunos são jovens e tem muito contato com tecnologia sempre,
no cotidiano, mas ela é pouco utilizada em sala de aula, sendo que pode ser
uma aliada de discentes e docentes se for bem utilizada no processo de ensino
aprendizagem
Description
Keywords
Xadrez, Aprendizagem, Função exponencial, Geogebra