O uso do jogo CSI, simulando a análise de um crime para ensinar genética como ferramenta de ensino aplicada no contexto da Educação Básica
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Os avanços trazidos pelo uso frequente da engenharia genética nos processos biotecnológicos
e seu impacto à saúde humana e economia, vem popularizando cada vez mais termos diversos
ligados a biologia molecular. Entretanto, por muitas vezes, a falta de conhecimentos acerca
desses assuntos por uma parcela da população, os impedem de discutir esses importantes
processos ou mesmo estimulam a vinculação de falsos conhecimentos que podem ter um
impacto devastador para a sociedade. Por isso, esse trabalho tem como objetivo avaliar a
aplicabilidade do jogo “CSI, simulando a análise de um crime para ensinar genética” como
ferramenta de ensino no contexto da educação básica. Para tanto, foi realizada uma pesquisa
classificada como descritiva de caráter quali-quantitativo, tendo como público alvo discentes
do ensino médio de uma Instituição de Ensino localizada em Uruçuí, Piauí. Todos os
participantes foram informados sobre os objetivos da pesquisa, mas a efetivação da participação
ocorreu somente pela concordância a um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE)
aos maiores de idade, ou a um Termo de Responsabilidade (TR) assinado pelos responsáveis
dos menores participantes. Para coleta de dados, os discentes responderam ao questionário um
(Q1) que possui questões de percepção relacionadas ao uso de jogos e aos conteúdos
relacionados à engenharia genética, bem como questões de vestibular relacionadas ao tema. Em
seguida, ocorreu a aplicação do jogo “CSI, simulando a análise de um crime para ensinar
genética”, onde temas de biologia molecular foram trabalhados de uma forma dinâmica e
interativa. Ao final da aula, os alunos responderam ao questionário dois (Q2) com as mesmas
questões de vestibulares do Q1, adicionando-se três questões sobre sua percepção dos discentes
em relação a atividade realizada. Para análise de dados, comparações percentuais foram
realizadas, e para as questões de vestibular utilizou-se o teste de McNemar com significância
estabelecida a cinco por cento. Os resultados apontaram massiva aprovação dos discentes para
com o jogo utilizado, e que este contribuiu diretamente nos seus aprendizados, mostrando-se
assim uma excelente ferramenta de ensino e aprendizado. Dessa forma, apontamos que a
inovação didática deve sempre acompanhar o avanço científico, e que ambos devem fazer parte
do cotidiano escolar de discentes da educação básica, numa perspectiva de formação de
cidadãos cientes, reflexivos e que tenham posições sobre temas inerentes a sociedade em que
vivem
Description
Keywords
Biotecnologia, Recursos Didáticos, Ensino de Biologia Molecular, Ensino-aprendizado, Educação Básica
Citation
SOUSA, Reylane Lima de. O uso do jogo CSI, simulando a análise de um crime para ensinar genética como ferramenta de ensino aplicada no contexto da educação básica. Orientador: Ícaro Fillipe de Araújo Castro. 2023. 26 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, Uruçuí, 2023.