O xadrez como estratégia didático-pedagógica no ensino da matemática no 9° ano do ensino fundamental
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A discussão a respeito da utilização dos jogos na educação escolar é uma pauta bastante
relevante para aqueles que apreciam o desenvolvimento da aprendizagem de modos interativos
e alternativos em sala de aula. O objetivo geral da pesquisa foi compreender de que forma a
aplicação do xadrez como instrumento didático-pedagógico influi na construção do raciocínio
matemático de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal da cidade de
Campo Maior-PI. Pesquisa de natureza qualitativa, com caráter exploratório e abordagem de
pesquisa-ação. Os instrumentos de coleta de dados foram: questionário pré-teste; oficinas
teórico-práticas sobre o xadrez; atividades pedagógicas que integraram o xadrez ao conteúdo
de ensino de Matemática “Plano Cartesiano”; questionário pós-teste. Os resultados
demonstraram a percepção dos alunos sobre a relação entre o xadrez e a matemática,
confirmando ser uma estratégia de ensino altamente promissora para o engajamento e a
construção de conceitos matemáticos sobre o Plano Cartesiano. Conclui-se que o jogo do xadrez
auxilia na aprendizagem dos conteúdos de matemática, contribuindo na transição do
pensamento intuitivo dos estudantes para a formalização do conhecimento matemático.
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Keywords
Xadrez, Raciocínio Matemático, Jogos Didáticos