Implicações teórico-práticas em um contexto de ensino e aprendizagem de física no ensino médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este trabalho analisou as implicações teórico-práticas em um contexto de ensino e
aprendizagem da Física no ensino médio. Nossa investigação partiu do problema de pesquisa:
“Pode uma análise das implicações teórico-práticas na aprendizagem da Física dos alunos do
3° série do ensino médio, nos ajudar a compreender o cenário atual dos estudantes na Unidade
Escolar João Alves de Macedo Filho? “. O presente trabalho teve por objetivo geral analisar as
implicações teórico-práticas na aprendizagem dos conteúdos de Física, dos estudantes do 3°
série do ensino médio. Para isso, investigamos o perfil dos alunos do 3° ano do ensino médio
sobre processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos de Física, verificamos a conexão entre
teoria e a pratica durante as aulas e, por fim, avaliamos as implicações teórico-práticas que
surgiram neste percurso na perspectiva dos estudantes. Alguns dos resultados que encontramos
ao investigarmos os alunos, foram dificuldades de compreensão na parte teórica relacionadas a
uma abordagem deficiente dos conteúdos, nas quais a teoria não foi transmitida de forma coesa.
Um outro importante resultado obtido, este já na parte prática, foi de que os alunos relataram
as poucas oportunidades de acessar esse tipo de aula. Sem atividades experimentais e uso
excessivo de cálculos matemáticos ao longo das aulas de Física.
Description
Keywords
Experimentação, Laboratório didático, Ensino de física
Citation
SILVA NETO, João Borges da. Implicações teórico-práticas em um contexto de ensino e aprendizagem de física no ensino médio. Orientador: Gilson Alves da Silva. 2023. 21 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Física - UAB) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Polo Juazeiro do Piauí, 2023.