O uso de estratégias lúdicas para o ensino de ciências em uma escola municipal de Pedro II- PI
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Nas últimas décadas, a educação tem se afastado dos métodos tradicionais de
ensino, com ênfase na transmissão passiva de conhecimento, adotando metodologias
mais dinâmicas e participativas. Nesse contexto, as atividades lúdicas, como jogos e
experimentos, têm se mostrado eficazes no ensino de Ciências, estimulando a
participação ativa dos alunos e promovendo um aprendizado mais significativo. Este
trabalho investigou o impacto das atividades lúdicas no aprendizado de Ciências no
Ensino Fundamental, especificamente com alunos do 6o ano. A pesquisa foi realizada
na Escola Municipal Monsenhor Lotário Weber, em Pedro II-PI, com alunos das
turmas A e B. Adotou-se uma abordagem qualitativa, exploratória e descritiva,
utilizando questionários de múltipla escolha (pré e pós-testes), observação direta e
análise das percepções dos alunos. As atividades lúdicas selecionadas foram um jogo
de tabuleiro sobre o sistema nervoso e experimentos sobre misturas homogêneas e
heterogêneas, com o objetivo de analisar como essas atividades podem influenciar a
aprendizagem e o desempenho acadêmico dos alunos. Os resultados mostraram
melhorias significativas no desempenho entre os testes pré e pós-intervenção,
especialmente nas questões relacionadas ao sistema nervoso e misturas. A turma A
teve progressos mais expressivos, mas ambos os grupos demonstraram avanços no
entendimento dos conteúdos. Além disso, os alunos indicaram que as atividades
lúdicas foram mais eficazes que as aulas expositivas. Conclui-se que as atividades
lúdicas contribuem positivamente para o aprendizado e o desenvolvimento de
habilidades cognitivas essenciais.
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Keywords
Ensino de ciências, Atividades lúdicas, Jogos educativos, Metodologias ativas