Tabuleiro químico: uma ferramenta de auxílio no processo de ensino–aprendizagem da tabela periódica
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
No ensino de química diversas estratégias são utilizadas de modo a facilitar a
aprendizagem dos alunos. Muitos discentes, por exemplo, sentem dificuldade em aprender o
conteúdo de tabela periódica, principalmente pelo tipo de metodologia de ensino utilizada pelo
docente. Nessa perspectiva, a fim de despertar o interesse dos alunos e facilitar a sua
aprendizagem a respeito da tabela periódica, um jogo foi desenvolvido e aplicado em uma turma
de 1ª série do ensino médio de uma escola estadual localizada em Cocal-PI. Para avaliar o
potencial da ferramenta lúdica no ensino e aprendizagem da tabela periódica, questionários pré
e pós intervenção foram utilizados para análise do desenvolvimento cognitivo dos alunos e
impressões dos sujeitos sobre a proposta de ensino desenvolvida. Os resultados mostraram que
o jogo (tabuleiro químico) facilitou a compreensão dos conceitos relacionados à tabela
periódica, ajudando na superação das dificuldades cognitivas. Desse modo, o tabuleiro químico
colaborou para a construção dos saberes discentes, beneficiando o processo de aprendizagem e
auxiliando o docente na mediação de conceitos. Logo, os resultados da pesquisa apontam para
a eficácia dessa ferramenta e a relevância de introduzir o lúdico no ensino médio, visando
despertar maior interesse dos estudantes e facilitando a compreensão dos conteúdos. Além
disso, a atividade lúdica permitiu a socialização, comunicação e o trabalho em equipe, se
tornando eficaz na construção do conhecimento, de forma atraente, divertida e dinâmica
Description
Keywords
Ensino de química, Tabela periódica, Ferramenta lúdica, Tabuleiro químico