Jogos digitais e o processo de ensino-aprendizagem em biologia: uma revisão bibliográfica
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O ensino de Biologia apresenta desafios relacionados à compreensão de conteúdos considerados abstratos e complexos pelos estudantes, especialmente quando abordados por meio de metodologias tradicionais centradas na memorização. Nesse contexto, os jogos digitais surgem como importantes ferramentas lúdicas capazes de tornar o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico, interativo e significativo. O presente estudo teve como objetivo analisar as contribuições dos jogos digitais no ensino de Biologia, destacando suas potencialidades pedagógicas e os desafios relacionados à sua utilização no ambiente escolar. A pesquisa caracterizou-se como uma revisão bibliográfica, de abordagem qualitativa e descritiva, realizada a partir da análise de artigos científicos, encontrados nas plataformas SciELO, CAPES e Google Acadêmico, publicados entre os anos de 2019 e 2023. Os estudos foram obtidos em plataformas e periódicos científicos nacionais relacionados à temática. Os resultados evidenciaram que os jogos digitais favorecem a motivação, o engajamento e a participação ativa dos estudantes, além de contribuírem para a compreensão de conteúdos biológicos e para o desenvolvimento de habilidades cognitivas. Concluiu-se que os jogos digitais apresentam contribuições significativas para o ensino de Biologia, especialmente por possibilitarem práticas pedagógicas mais inovadoras, interativas e alinhadas à realidade dos estudantes.
Description
Keywords
jogos virtuais, ensino de Biologia, abordagem lúdica, aprendizagem significativa, tecnologias educacionais
Citation
SILVA, Sabrina Costa da. Jogos digitais e o processo de ensino-aprendizagem em biologia: uma revisão bibliográfica. 2026. TCC (Licenciatura em Ciências Biológicas) - IFPI, Floriano, 2026. (artigo científico)