As tecnologias educacionais no ensino da matemática: uma abordagem com educandos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A utilização de tecnologias no ensino da Matemática promove uma inclusão dos
alunos, especialmente daqueles com Transtorno de Déficit de Atenção e
Hiperatividade (TDAH). Isso possibilita um ensino personalizado e interativo,
resultando em uma aprendizagem mais significativa. Assim, o presente artigo tem
como objetivo compreender a importância do uso das tecnologias educacionais no
ensino da Matemática na Educação Básica para estudantes com TDAH. Para
alcançar esse objetivo, buscou-se responder à seguinte questão: Como o uso das
tecnologias educacionais contribui para o ensino da Matemática para alunos do 9º
ano do Ensino Fundamental com TDAH? Para a realização deste estudo, foi adotada
a metodologia de pesquisa-ação com abordagem qualitativa. Os autores que
fundamentaram este trabalho incluem Bittar (2006), Fiorentini e Lorenzato (2012),
Mantoan (2013), Rosa e Seidel (2014), Barbosa e Camargo (2016), Vasconcelos
(2017), entre outros. Os resultados indicam que a utilização de tecnologias tem um
impacto positivo no ensino da Matemática, pois os alunos com TDAH demonstram
maior interesse em participar das aulas, uma vez que é possível desenvolver
diversas atividades utilizando recursos tecnológicos.
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Keywords
Matemática, Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, Tecnologias educacionais, Aprendizagem significativa