Matemática e educação financeira: uma revisão integrativa sobre as possibilidades para o ensino médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Ao longo da história da humanidade, a Matemática sempre contribuiu para a compreensão de diferentes aspectos do mundo ao nosso redor; na educação, ela não se faz diferente. Diante das diversas reformulações pelas quais o currículo da Educação básica tem passado e percebendo uma temática com demandas reais e significativas, o objetivo deste estudo compreendeu investigar quais as possibilidades para o desenvolvimento da Educação Financeira a partir dos conhecimentos da área de Matemática apresentados no Ensino Médio. Metodologicamente possui natureza qualitativa, apoiando se em uma revisão integrativa de literatura realizada a partir de 9 dissertações de diferentes programas de mestrados em Matemática, coletadas da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, com recorte temporal para produções posteriores a 2018. A fundamentação apresenta três categorias teóricas retomadas na discussão, mencionando aspectos conceituais da Educação Financeira, do currículo e de algumas perspectivas em Educação Matemática. Os resultados demostraram que já existem caminhos metodológicos a serem seguidos com vistas ao letramento financeiro tendo como base conteúdos da Matemática. Além disso, percebeu-se que há um favorecimento da aquisição de competências financeiras quando se traduzem conceitos em análises práticas e a ampliação da prática docente por meio da implementação de perspectivas como Modelagem, Resolução de Problemas, Tecnologias para o Ensino e Etnomatemática. Em última análise destaca-se a evidenciação da Matemática em contexto crítico que possibilita, através de sua dimensão integradora, a exploração de problemas cotidianos referentes ao tratamento com o dinheiro.
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Keywords
educação financeira, matemática, revisão integrativa, currículo