Ensino de química em contextualização: uma proposta de aula sobre tabela periódica para os estudantes do ensino médio do IFPI campus – Cocal
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O aprimoramento do Ensino de Química deve estar relacionado com as dificuldades vivenciadas no dia a dia dos alunos. Dessa forma, construir propostas que visam ajudar os discentes a entenderem o ambiente em que eles estão inseridos pode contribuir para uma melhor aprendizagem. Tendo em vista a ausência do diálogo e a descontextualização no Ensino de Química, almejamos construir uma aula como estratégia facilitadora para o Ensino de Tabela periódica a partir da contextualização com a cultura e com os desafios dos jovens estudantes do Ensino Médio integrado do IFPI Campus Cocal, nas turmas de 1º, 2º e 3º ano de Administração. A pesquisa aconteceu em cinco momentos, no primeiro momento ocorreu a aplicação do questionário para identificar as áreas de maior dificuldade, o segundo foi a pesquisa bibliográfica dos livros didáticos, no terceiro momento sucedeu a aplicação de um questionário relacionado ao conteúdo que iria ser ministrado e logo após, a execução de uma aula contextualizada sobre o conteúdo de Tabela Periódica, o quarto momento foi a aplicação do pós-questionário, e o quinto momento realizou-se a construção de um capítulo de um livro sobre o conteúdo estudado. No qual, constatamos que após a aula, em média mais de 70% dos estudantes nas três turmas conseguiram responder de forma correta as perguntas do pós-questionário. Portanto é válido afirmar que a aplicação da aula contextualizada, utilizando um material didático foi eficaz para o desenvolvimento no processo de Ensino aprendizagem
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Keywords
Ensino de química, Tabela periódica, Contextualização, Material didático