APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA COM JOGOS: aprender significativamente no Ensino Médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A presente produção resulta de uma pesquisa que teve como principal objetivo
analisar as contribuições do jogo de tabuleiro SUMATH na sala de aula. Partiu do
pressuposto de viabilizar um material dedicado a uma resolução de questões de
maneira dinâmica e interativa que envolva o aluno durante o manuseio do jogo. A
pesquisa está estruturada de forma a responder o problema: Quais as contribuições
do jogo de tabuleiro SUMATH no processo de aprendizagem significativa de
Matemática no Ensino Médio? A investigação foi realizada através de um estudo de
caso de forma quali-quantitativa com utilização da análise de questionários de
opiniões e diários de bordo das oficinas de realização do jogo. Os dados evidenciaram
que o material atingiu as expectativas em proporcionar uma interatividade harmônica
entre os colaboradores, garantiu a objetividade no percurso do jogo e o engajamento
deles na atividade proposta, visto que evidenciaram o interesse de continuar a partida
por mais tempo, justificando que estavam mais familiarizados com o regulamento e a
dinâmica em si das jogadas.
Description
Keywords
Jogo de tabuleiro, Simulado dinâmico, Aprendizagem Significativa