A análise da Base Nacional Curricular Comum na Disciplina de Biologia na abordagem de conteúdo de botânica
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A abordagem da ciência dentro da educação tornou-se necessária e importante para a construção e formação plena do conhecimento dos estudantes e futuros cidadãos. No Brasil, o ensino de Biologia foi marcado pela ausência de atividades práticas (experimentais) e por um ensino que era fortemente teórico, utilizando-se apenas o livro didático. Esse ensino de Biologia percorreu toda uma trajetória até os dias de hoje, no qual o currículo atual é oferecido de acordo com a BNCC (2018) para a Educação Básica, logo o foco principal do nosso trabalho é voltado para a temática Botânica na Base Nacional Comum Curricular (2018) para sua compreensão no Ensino Médio na disciplina de Biologia. A botânica é uma ramo da Biologia que tem sido uma área tida como difícil de ensinar e aprender por alguns fatores, dentre eles, a falta de interesse dos alunos, falta de atividades práticas para subsidiar esse ensino aprendizagem dos alunos, falta de prática que cativam a atenção, a interação e a participação ativas dos alunos, e por último a falta de estrutura no material didático, pois os livros que são utilizados para o auxílio do professor, não fazem a abordagem necessária e eficaz sobre os assuntos de botânica. A pesquisa possui uma aptidão valiosa para o meio acadêmico científico, contribuindo de forma considerável para reverter a crítica situação de como ocorre a abordagem da botânica dentro do ensino, e assim a partir da análise da BNCC nos permitirá conhecer e nortear de forma intrínseca acerca da vinculação da temática nos livros didáticos do ensino médio tendo em vista que é uma área de grande importância, porém pouco lembrada e trabalhada. Além disso, contribuirá para incrementar as discussões acerca da temática, para a preservação da biodiversidade bem como para a formação do cidadão. Acreditamos assim, que essa pesquisa possui sublime importância para o meio acadêmico, pois busca investigar como ocorre a abordagem da “botânica” no ensino médio na área de biologia a partir de uma análise da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017). A fundamentação teórica desta pesquisa teve embasamento em autores como); Brasil, (2018); Franco; Munford, 2018; Rodrigues e Leite, (2019); entre outros. Este estudo tem natureza qualitativa, pois através dela será possível explorarmos de forma detalhada os fatos que atribuem aos problemas levantados nessa pesquisa dando importância para a interpretação dos eventos. Com isso, é importante ressaltar que é urgente que se tenha uma reversão tanto na BNCC fazendo uma abordagem melhor quanto aos conteúdos e tópicos da área botânica, quantos também nas estratégias que são utilizadas para fazer a mediação do ensino. Então o primeiro passo, é fazer um aprimoramento no documento normativo da BNCC fazendo uma abordagem mais objetiva e específica desses conteúdos, para direcionar a mediação dessa temática dentro do ensino de biologia, pois a interdisciplinaridade e como abordar os conteúdos ao cotidiano dos alunos, a Base Nacional norteia bem como fazer esse desenvolvimento. Diante das análises feitas a fim de identificar como a Base Nacional Comum Curricular cobra a temática Botânica a ser trabalhada no Ensino Médio, o documento não aborda especificamente as temáticas da botânica, na sua maioria são propostas temáticas que faz interdisciplinaridade com a botânica.
Description
Keywords
Biologia vegetal, Base Nacional Comum Curricular, Ensino Médio
Citation
RODRIGUES, Rute Sousa. A análise da Base Nacional Curricular Comum na Disciplina de Biologia na abordagem de conteúdo de botânica. 2023. 64 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Valença do Piauí, Valença do Piauí, 2023.