Atividades lúdicas como estratégia para o ensino de frações no 6°Ano do ensino fundamental
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A BNCC destaca a identificação do sistema decimal nas séries finais do Ensino Fundamental, exigindo entendimento em situações complexas. Este artigo tem como objetivo compreender como o uso de atividades lúdicas, como jogos e brincadeiras, impacta a aprendizagem das operações matemáticas com números racionais no 6º ano do Ensino Fundamental. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, uma pesquisa-ação realizada com alunos e o professor de uma escola da rede municipal de Nossa Senhora de Nazaré-PI. Os instrumentos de coleta de dados foram: pré-teste aplicado aos alunos, questionário ao professor, observação direta de sala de aula, sequência didática e um questionário pós-teste. Os resultados demonstram que a utilização das atividades lúdicas gerou impactos favoráveis não apenas no aprimoramento do desempenho dos estudantes, mas, maior conexão com o conteúdo. Portanto, conclui-se que é relevante utilizar métodos inovadores e dinâmicos no ensino de Matemática, sobretudo em assuntos que costumam ser complexos para os estudantes, como frações.
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Keywords
Atividades lúdicas, Frações, Aprendizagem