Análise dos critérios de escolha do livro didático de Química em escolas públicas de ensino médio da cidade de Parnaíba
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A tarefa de seleção do livro didático não pode ser realizada apenas por uma única
pessoa, e sim por uma equipe. Para que essa escolha seja feita de forma
consciente, destaca-se que a equipe deve primeiramente entender da realidade
cultural dos sujeitos, pois assim a escolha pode contemplar a diversidade social e
cultural dos alunos. Este trabalho apresenta os resultados de uma investigação
que teve como objetivo conhecer os critérios utilizados por professores de química
de ensino médio para escolha dos LDQ, no âmbito do PNLD-2015. A pesquisa foi
desenvolvida numa abordagem qualitativa, com aplicação de um questionário
dirigido a professores de química da rede estadual e contou com a participação de
nove professores de três escolas públicas no município de Parnaíba, no estado do
Piauí. Para fundamentar essa pesquisa levaram-se em conta, primeiramente, os
critérios do Guia de Seleção do Livro Didático de Química (GLDQ), do MEC
(2015), algumas leis - LDB n. 9394/96 (BRASIL, 1996); Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCNs) (BRASIL,1999); – além de alguns autores que julgou-se
relevantes para a discussão em relação aos critérios seleção do livro didático de
Química : Dante (1996), Romanto (2004), Carvalho (1989) Santos (2006), Santos
e Mol (2005) e Roegiers (1998). A pesquisa evidenciou que os principais critérios
apontados pelos docentes na hora de escolher o LDQ, envolvem: livros voltados
para o ENEM, a linguagem clara, realidade do aluno, contextualização. Alguns
professores tomam como critério, editora e o autor com nomes conhecidos.
Mostrou ainda que na maioria das escolas os professores demonstram uma idéia
errada com relação a contextualização.Observou-se que os docentes que
selecionam os livros didáticos de química, não se baseiam nos critérios do PNLD.
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Keywords
Plano Nacional do Livro Didático, Docentes, Critério de seleção