O lúdico no ensino de Química: uma revisão de literatura em periódicos nacionais
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O ensino de Química no ensino médio enfrenta desafios relacionados à abstração
dos conteúdos e ao baixo engajamento dos estudantes, o que tem estimulado a
busca por metodologias mais dinâmicas e participativas. Nesse contexto, as
atividades lúdicas surgem como alternativas promissoras para favorecer a
aprendizagem e tornar as aulas mais significativas. O objetivo deste trabalho foi
analisar as abordagens e aplicações de atividades lúdicas no ensino de Química,
considerando artigos publicados em periódicos nacionais entre 2021 e 2025. A
presente pesquisa configurou-se como uma revisão integrativa descritiva, com
abordagem qualitativa e caráter exploratório, realizada na base de dados Google
Acadêmico e na revista Química Nova na Escola (QNEsc). Foram selecionados 11
artigos a partir de critérios de inclusão referentes ao período de publicação, temática,
voltados para o Ensino Médio, linguagem em português e em periódicos científicos
qualificados. Os resultados mostraram uma ampla diversidade de jogos utilizados,
tais como jogos de tabuleiro, cartas, digitais, linguagem, kit didáticos, sorte,
associação, teatrais e de perguntas e respostas, aplicados majoritariamente no 1º
ano do Ensino Médio. Identificou-se que modelos atômicos, tabela periódica e
funções orgânicas foram os conteúdos mais aplicados nos jogos lúdicos. De modo
geral, os estudos apontaram melhorias no engajamento, na compreensão conceitual,
no raciocínio lógico e na participação dos alunos em comparação ao ensino
tradicional. Conclui-se que as atividades lúdicas são ferramentas pedagógicas
eficazes para melhorar a aprendizagem de Química, contribuindo para aulas mais
atrativas.
Palavras-chave: ensino de química, jogos lúdicos, aprendizagem.
Description
Keywords
Ensino de química, Chemistry teaching, Jogos lúdicos, Aprendizagem
Citation
ALBUQUERQUE, Mariane Maria Ribeiro de Moura. O lúdico no ensino de Química: uma revisão de literatura em periódicos nacionais. Orientadora: Irlene Maria Pereira e Silva. 2025. 18 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Química) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2025