Percepções dos licenciandos de biologia acerca da importância do desenvolvimento da inteligência emocional na prática pedagógica e formação docente
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A inteligência emocional foi definida pela primeira vez pelos pesquisadores Peter Salovey e John D. Mayer como conjunto de habilidades que permite a percepção e compreensão das emoções, tanto em si mesmo quanto nos outros. No bojo dessas discussões, podemos refletir acerca da importância da inteligência emocional no contexto da formação de professores como imprescindível para a formação docente, permitindo que eles desenvolvam habilidades socioemocionais importantes para lidar com os desafios do ambiente escolar e possam promover um ambiente saudável para a aprendizagem. O presente estudo teve como objetivo identificar as percepções que os licenciandos de biologia têm acerca da importância da inteligência emocional para a prática pedagógica e formação de professores. O método utilizado para esse estudo foi descritivo com delineamento de levantamento. Participaram desta pesquisa 110 licenciandos de biologia, o instrumento de pesquisa constituiu-se em um questionário estruturado em 10 questões fechadas. Os dados coletados foram submetidos ao programa Microsoft Excel 2016 para tabulação dos dados e criação dos gráficos. A análise dos dados evidenciou que os licenciandos de biologia estão familiarizados com a temática abordada, além das suas contribuições para o contexto da prática pedagógica e formação de professores e expõem-se a necessidade de uma formação inicial voltada ao desenvolvimento dessas competências emocionais. Conclui-se que os resultados obtidos são úteis para o contexto educacional, visto que proporcionar na formação docente conhecimentos acerca da inteligência emocional proporciona aos alunos meios para desenvolvê-la de forma benéfica e saudável, como utilizá-la em sua atuação profissional.
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Keywords
emoções, emotions, formação inicial, initial training, práticas pedagógicas, pedagogical practices