Plantas medicinais como recurso didático no ensino de Biologia da EJA: uma revisão bibliográfica
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este artigo apresenta como objetivo uma investigação sobre o status do ensino de plantas medicinais como estratégia didática no ensino de Biologia, com foco na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA) valorizando os saberes tradicionais dos estudantes. A pesquisa é de cunho qualitativa, com abordagem bibliográfica, e análise de trabalhos acadêmicos dos últimos onze anos disponíveis nas principais bases de publicações científicas, considerando critérios de inclusão e exclusão, priorizando estudos publicados em português que apresentassem temas como saberes tradicionais, práticas pedagógicas, e uso de plantas medicinais no contexto da EJA. Os resultados permitiram identificar autores e teorias que promovem o diálogo entre os saberes científicos e populares, desenvolvendo o protagonismo entre os discentes. E que muitos professores mesmo com muitas tecnologias, ainda enfrentam desafios para integrar os saberes tradicionais, bem como a disponibilidade de recursos nas escolas. Conclui-se que esse conteúdo trabalhado ao público da EJA de forma dinâmica, é algo que valoriza a cultura local, na transformação de novos conhecimentos e desenvolvimento do pensamento crítico, sendo uma estratégia essencial no ensino de Biologia.
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Keywords
práticas pedagógicas, educação, protagonismo