Jogos pedagógicos e o ensino de ciências da natureza no contexto da educação inclusiva em uma escola municipal de Valença do Piauí
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A presente pesquisa teve como objetivo investigar a aplicabilidade dos jogos pedagógicos como estratégias didáticas no ensino de Ciências da Natureza no contexto da educação inclusiva em uma escola municipal de Valença do Piauí. A metodologia adotada foi de abordagem qualitativa, de caráter descritivo e exploratório, sendo realizada por meio da aplicação de um questionário estruturado com sete professores de Ciências da Natureza que atuam no Ensino Fundamental Anos Finais. Os dados foram analisados com base na técnica de análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram que os jogos pedagógicos são amplamente utilizados pelos docentes e são considerados importantes ferramentas para tornar as aulas mais dinâmicas e interativas, além de favorecerem o engajamento e a participação dos estudantes no processo de aprendizagem. Constatou-se também que esses recursos contribuem para a inclusão escolar, especialmente quando adaptados às necessidades dos alunos. Entretanto, foram identificados desafios como a falta de recursos didáticos, o tempo reduzido para planejamento e o número elevado de alunos por turma, o que dificulta a aplicação dessas estratégias. Conclui-se que os jogos pedagógicos constituem uma importante metodologia ativa no ensino de Ciências da Natureza, contribuindo para uma prática pedagógica mais inclusiva quando planejados com intencionalidade pedagógica e adaptados ao contexto escolar.
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Keywords
Educação inclusiva, Ciências da natureza, jogos pedagógicos