A utilização de materiais concretos como estratégia de ensino do princípio fundamental da contagem no 8° ano
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O ensino de matemática nas escolas atualmente acontece principalmente através do método tradicional, e sabe-se que a matemática é uma disciplina temida e até odiada por muitos. Supõe-se que o uso de metodologias ativas pudesse melhorar esse quadro, tornando as aulas mais dinâmicas. Neste trabalho, procurou-se analisar os desafios do processo de ensino e aprendizagem de matemática em uma turma da Unidade Escolar José Basson e propor uma ação de intervenção por meio da utilização de materiais concretos e práticas contextualizadas. Ao visitar a escola foi-se decidido trabalhar na turma 8º ano “B” no turno da tarde. O assunto trabalhado na turma estava sendo Princípio Fundamental da Contagem. Após pegar as informações da turma e de como estavam ocorrendo as aulas, foram planejados e produzidos os materiais a serem utilizados. Foram construídos dados de papel, e um jogo de vestir um boneco. O jogo tinha objetivo de mostrar aos discentes as formas de combinar as peças de roupa disponíveis e contar as combinações possíveis, entendendo de forma prática o conceito de contagem. Já os dados, serviriam para responder questões envolvendo o lançamento de dados. As peças facilitam a visualização dos resultados. Foram aplicados questionários antes e depois da intervenção, para medir o desempenho dos discentes e comparar os resultados. Antes da realização da intervenção, a turma estava com um desempenho muito baixo no conteúdo, e tinha muitas dificuldades. Depois da aplicação, o rendimento dos estudantes melhorou muito, comprovando a eficácia da metodologia proposta e utilizada
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Keywords
Ensino, Intervenção, Metodologias ativas