O uso da gamificação no ensino de Química: App. ChenDominium
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A presente pesquisa investiga o uso da gamificação no ensino de Química por meio do desenvolvimento e aplicação do aplicativo ChenDominium. O estudo objetiva avaliar esta ferramenta como um recurso educacional capaz de facilitar a compreensão de conceitos químicos através de mecânicas de jogos. A metodologia adota uma abordagem quali-quantitativa, de natureza exploratória e descritiva, realizada com 22 estudantes do terceiro ano do Ensino Médio Integrado ao curso Técnico de Informática do Instituto Federal do Piauí, Campus Picos. Os procedimentos envolveram a aplicação de questionários pré e pós-intervenção, além da utilização prática do aplicativo desenvolvido em linguagem Python e framework Flet. Os resultados iniciais indicam que a maioria (72,70%) dos alunos possui interesse apenas moderado pela disciplina de química e enfrentam dificuldades frequentes em temas abstratos. Após a intervenção, constata-se que o aplicativo obteve elevada aceitação, com 95,1% de concordância sobre a facilidade de uso e 95,4% de percepção de que as aulas se tornaram mais interessantes. Além disso, 86,3% dos participantes afirmam que a ferramenta contribuiu efetivamente para a compreensão dos conteúdos de Transformações da Matéria e Modelos Atômicos. Conclui-se que a gamificação, quando aplicada de forma complementar ao ensino, pode atuar como um potente facilitador cognitivo e motivacional. Pois a estratégia permite que o estudante assuma o protagonismo de sua aprendizagem, bem como colaborando para super o estigma de que a Química é uma ciência de difícil compreensão e promovendo um ambiente de ensino mais dinâmico, interativo e eficiente.
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Keywords
Gamificação; ensino de química; metodologias ativas ; app ChenDominium