Análise dos livro didáticos de matemática do 9º ano do ensino fundamental: abordagem dos conteúdos de potenciação e radiciação
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O livro didático desempenha papel significativo tanto professor quanto para o aluno,
que, na maioria das vezes tem à sua disponibilidade apenas esse recurso para ajudar
no seu processo de aprendizagem. Tal importância levou à presente investigação,
cujo objetivo foi analisar e discutir como os conteúdos de Potenciação e Radiciação
são abordados nos livros de matemática do 9º ano, mais especificamente nos dois
livros mais distribuídos pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático
(PNLD). A escolhas dos conteúdos a serem analisados deu-se pela experencia vivida
em estágio, onde observou-se um déficit no aprendizado dos conteúdos em questão.
Referente à metodologia aplicada, optou-se pela análise bibliográfica, bem como a
fundamentação metodológica dos princípios da análise de conteúdo de Bardin (2016).
Para tanto utilizou-se um Quadro de Análise a partir do qual foram elaboradas
descrições dos conteúdos analisados e tecidos reflexões e críticas baseadas em
pesquisadores da Educação Matemática como: Huete e Bravo (2006), Miguel (2011)
e Santos (2013). Com base nos dados coletados concluiu-se que mesmo sendo uma
política pública, e passando por avaliações, foi possível averiguar falhas em ambos
os livros, tais como não abordagem de um determinado tema, ou falta de
contextualização das atividades, as quais não poderiam ocorrer.
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Keywords
Livro didático, Análise do livro didático, Potenciação, Radiciação