Um estudo sobre os níveis de conhecimento matemático dos estudantes ingressantes no ensino médio no IFPI - Campus Cocal
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente trabalho possuiu como objetivo realizar um estudo sobre os níveis de
conhecimento matemático dos estudantes ingressantes ao ensino médio no IFPI - Campus Cocal, visando compreender quanto de conhecimento matemático esses
estudantes trazem nessa transição de etapas. Ao mesmo tempo, levantar
indagações sobre as habilidades que eles devem desenvolver ao longo do ensino
fundamental e sobre os fatores associados aos seus níveis de conhecimento. Sendo
o público-foco os alunos que estavam cursando o primeiro ano do ensino médio
nesta instituição, a metodologia escolhida foi de caráter misto, alinhada aos ideais
do enfoque integrado, em que os resultados foram obtidos por meio da análise dos
quantitativos numéricos atingidos por estes no Exame Classificatório, contemplando
todos os ingressantes para o ano letivo de 2025, bem como a aplicação de um
questionário e uma avaliação diagnóstica a uma amostra significativa desse grupo.
Os resultados apontaram que problemas associados ao processo de ensino e
aprendizagem da matemática estão presentes basicamente em todas as etapas da
formação, sendo problemas variados e complexos de serem resolvidos, inclusive no
público participante da pesquisa. Por fim, apesar das limitações, os resultados de
trabalho tornaram possíveis grandes reflexões sobre o atual cenário educacional e
sobre as dificuldades encontradas no processo de ensino da Matemática, bem como
a necessidade de pesquisas voltadas para o estudo de formas que possam
contribuir para a diminuição dos efeitos dessa defasagem de aprendizagem na
formação educacional
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Keywords
Matemática, Níveis de conhecimento, Ensino médio