Probabilidade nos anos finais do ensino fundamental: propostas de ensino
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Pensar intencionalmente a Matemática a partir de propostas de ensino é considerar o sucesso
das aprendizagens, sem esquecer da constante revisão delas. Neste estudo objetivou-se
descrever propostas de ensino para o conteúdo probabilidade nos anos finais do Ensino
Fundamental. Para tanto, teve-se a abordagem qualitativa como diretriz para a produção dos
dados e procedimentos e a pesquisa exploratória quanto ao propósito geral do trabalho. A
pesquisa bibliográfica foi o método que conduziu as técnicas e instrumento de coleta de dados,
tendo sido escolhidas três dissertações cujo autores demonstrassem propostas de ensino para o
conteúdo probabilidade. Utilizou-se para as inferências a análise interpretativa fenomenológica
(TRIVIÑUS, 2012). Verificou-se que nos estudos observados as propostas de ensino atenderam
ao processo de aprendizagem do conteúdo probabilidade, mesmo quando demonstraram as
dificuldades de compreensão dos alunos. Sugere-se ao professor de matemática o estudo
teórico-prático de propostas de ensino a fim de mediar aprendizagens eficazes.
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Keywords
Probabilidade, Matemática, Propostas de ensino, Ensino Fundamental