As TICs no processo de ensino da disciplina de ciências

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dc.contributor.advisor1 Leal , Janaína Marques
dc.contributor.advisor1Lattes Não informadopt_BR
dc.creator Santos, Joelma Costa
dc.creator.Lattes Não informadopt_BR
dc.date.accessioned 2024-10-29T21:40:48Z
dc.date.available 2024-10-29T21:40:48Z
dc.date.issued 2024
dc.description.abstract Digital resources are an integral partofeveryone'sdailylifeand come in manydifferentforms. Withinthecontextofscienceteachingandlearning, they make it possibletodevelop more dynamicandinterestinglessons for students. In viewofthis, the general aimofthisresearchisto explore howICTs are included in scienceteaching. Tothisend, considerationsaboutICTs in the social environmentand in education are inferred, especially in thecontextofscience classes. The studyisjustifiedbyits socialrelevance, sinceICTs are present in everydaylife, andbytheirimpactoneducation, sincethey are devices that, ifusedcorrectly, havepedagogicalpotential. Tothisend, theresearchwascharacterized as bibliographicalandqualitative, basedonthereading, analysisanddiscussionofmaterialspublished in digital databases. The results show thatICTscanbeuseful in theeducationalprocess, as long as they are usedwell, andthattheir use is beneficial when it makes theclassroom more interactive.pt_BR
dc.description.resumo Os recursos digitais são parte integrante do cotidiano de todas as pessoas, apresentando-se de diferentes formas. Dentro do contexto do ensino e aprendizagem de Ciências, os mesmos possibilitam o desenvolvimento de aulas mais dinâmicas e interessantes para os alunos. Diante disso, esta pesquisa tem o objetivo geral de explorar como se dá a inclusão das TICs no ensino de Ciências. Para tanto, são inferidas considerações sobre as TICs no meio social e na educação, de forma especial no contexto das aulas de Ciências. Sua realização é justificada pela relevância social, uma vez que as mesmas estão presentes no cotidiano; bem como por seu impacto para o meio educacional, uma vez que se trata de aparatos que, se conduzidos corretamente, possuem potencial pedagógico. Para tanto, adotou-se uma pesquisa caracterizada como bibliográfica e qualitativa, a partir da leitura, análise e discussão de materiais publicados em bases de dados digitais. Os resultados demonstram que as TICs podem ser úteis ao processo educacional, desde que sejam bem conduzidas e a sua utilização é benéfica no instante em que torna a aula mais interativa.pt_BR
dc.identifier.citation SANTOS, Joelma Costa. As TICs no processo de ensino da disciplina de ciências. Orientadora: Janaína Marques Leal. 2024. 20 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências da Natureza) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2024.pt_BR
dc.identifier.uri https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/3774
dc.language porpt_BR
dc.publisher Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.publisher.country Brasilpt_BR
dc.publisher.department Campus Teresina Centralpt_BR
dc.publisher.initials IFPIpt_BR
dc.rights Acesso Abertopt_BR
dc.subject Tecnologia da Informação e Comunicação (TICs)pt_BR
dc.subject Ensino de ciênciaspt_BR
dc.subject Ensino e Aprendizagempt_BR
dc.subject.cnpq CNPQ::OUTROS::CIENCIASpt_BR
dc.title As TICs no processo de ensino da disciplina de ciênciaspt_BR
dc.type Trabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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