Educação inclusiva no ensino de ciências naturais para os alunos com transtorno do espectro autista: experiências de professores das escolas públicas, no município de Valença do Piauí
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente estudo investiga as práticas de ensino de professores do Ensino Fundamental -
anos finais no município de Valença do Piauí, em relação à inclusão de alunos autistas,
notadamente na disciplina de Ciências Naturais. A pesquisa problematizou: como as práticas
de ensino dos professores do município de Valença do Piauí têm atendido ao ensino e
aprendizagem dos alunos autistas?Para isso, optou-se pela abordagem qualitativa, com a
aplicação de uma entrevista semiestruturada aos professores. Os dados coletados foram
tratados de acordo com Análise de conteúdo para a interpretação dos resultados. Concluiu-se
que há avanços com relação ao ensino e inclusão de alunos autistas no município, porém,
ainda existem problemas que dificultam a efetiva implementação da modalidade. O desafio
principal é a falta de formação continuada para os docentes que atuam nas salas de aulas
comuns, pois, para que a inclusão se torne realmente eficaz, deve partir da formação e
qualificação constantes dos educadores.
Description
Keywords
Educação inclusiva, Autismo, Ciências Naturais, Práticas de ensino
Citation
CARDOSO, Bruna Kelly Quaresma. Educação inclusiva no ensino de ciências naturais para os alunos com transtorno do espectro autista: experiências de professores das escolas públicas, no município de Valença do Piauí. 2023. [18]f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Valença do Piauí, Valença do Piauí, 2023.