Aplicação de produto educacional para ensinar atrito de forma significativa
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Analisando a situação do ensino de Física no Brasil, são encontrados diversos
desafios que dificultam o processo de ensino-aprendizagem. Metodologias atrasadas,
como aulas baseadas apenas em um livro ou só o quadro e pincel como ferramentas,
são um obstáculo que necessita ser superado com utilização de métodos ativos, nos
quais o aluno seja o protagonista, e com situações que ele consiga compreender e
entender a importância da Física através da aplicação em seu cotidiano. A
aprendizagem significativa foi utilizada neste trabalho a fim de superar esse problema,
tornando o processo de ensino-aprendizagem mais eficaz com a utilização adequada
de subsunçores. Outro problema recorrente no Brasil é a falta de infraestrutura
escolar, onde muitas escolas não apresentam, por exemplo, laboratórios para auxiliar
e diversificar as aulas de Física, dessa forma, as aulas passam a serem mais teóricas
e menos práticas. Uma opção para resolver este problema é a construção de materiais
que auxiliem o professor em sala de aula. Com o intuito de não depender da estrutura
escolar, neste trabalho é desenvolvido um produto educacional que possa ser utilizado
para ensinar atrito utilizando o trânsito como subsunçor, realizando analogias que
façam com que o estudante compreenda o conteúdo e saiba sua aplicação no
cotidiano. Além disso, esse produto educacional foi construído com materiais de fácil
acesso para garantir sua viabilidade. Ao analisar os dados coletados, verificou-se uma
melhora significativa nas turmas em que foram aplicadas o produto educacional
durante a aula.
Description
Keywords
Física, Produto educacional, Atrito - Ensino, Aprendizagem significativa
Citation
COSTA, Carlos Victor Rios da. Aplicação de produto educacional para ensinar atrito de forma significativa. 2024. 87f. TCC (Licenciatura em Física) - IFPI, Parnaíba, 2024.