Dificuldades de aprendizagem pós pandemia no ensino da matemática: um estudo de caso no Centro Estadual de Tempo Integral João Ferry
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este estudo investiga as dificuldades de aprendizagem em Matemática enfrentadas por alunos do 9º ano do Ensino Fundamental do Centro Estadual de Tempo Integral João Ferry, em Agricolândia – Piauí, no período pós-pandemia de COVID-19. A pesquisa, de abordagem quantitativa e qualitativa, utiliza dados do Sistema de Avaliação Educacional do Piauí (SAEPI) de 2019, 2021, 2023 e 2024 para analisar o impacto da transição para o ensino remoto e as desigualdades educacionais exacerbadas pela pandemia. O referencial teórico aborda o construtivismo piagetiano, o socioconstrutivismo de Vygotsky, a teoria da transposição didática e os fatores afetivos e emocionais na aprendizagem, destacando como a interrupção das rotinas escolares e a falta de acesso a recursos agravaram as lacunas de conhecimento. Os resultados do SAEPI indicam uma queda no desempenho em Matemática pós-pandemia, com notas que ainda não retornaram aos patamares pré-pandêmicos, evidenciando a persistência das dificuldades. O estudo visa identificar fatores locais e propor estratégias pedagógicas eficazes para mitigar essas lacunas, como a recomposição de aprendizagem, contribuindo para educadores e formuladores de políticas públicas. A análise comparativa dos dados do SAEPI permite uma compreensão dos desafios e a necessidade de intervenções direcionadas para o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático e o bem-estar emocional dos alunos.
Description
Keywords
Aprendizagem em matemática, Pós-pandemia, SAEPI, Desigualdades educacionais
Citation
SILVA, Jailma Do Socorro Pereira da. Dificuldades de aprendizagem pós pandemia no ensino da matemática: um estudo de caso no Centro Estadual de Tempo Integral João Ferry. Orientadora: Leônia Eulálio Dantas Luz Costa. 2026. 20 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Angical, Angical do Piauí, 2026