CICLOS BIOGEOQUÍMICOS: O USO DE MAPAS MENTAIS NO ENSINO DE QUÍMICA NO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A metodologia no ensino de Química vem sofrendo mudanças ao longo da história e tem
sido um desafio para os docentes na área. Neste viés, as metodologias ativas, como o uso de mapas
mentais, vêm contribuindo para uma aprendizagem significativa, numa concepção de educação
crítica. Assim, a pesquisa teve como objetivo analisar o uso de mapas mentais no ensino de
Química, por meio do conteúdo de ciclos biogeoquímicos em duas turmas do 3° ano do ensino
médio, na cidade de Paulistana-PI. Os mapas mentais surgem como uma estratégia valiosa para
estruturar e organizar conceitos complexos, por meio de uma representação visual, que facilitam a
compreensão e a assimilação de informações, permitindo uma abordagem clara e integrada de
temas centrais. Assim, realizou-se uma pesquisa bibliográfica e uma pesquisa-ação, com uma
abordagem quanti-qualitativa, sendo organizada em 4 etapas, sendo: 1) Elaboração de duas
propostas metodológicas; 2) Aplicação e avaliação da metodologia de ensino tradicional na turma
denominada “A"; 3) Aplicação e avaliação da metodologia de ensino ativa com uso de mapas
mentais na turma denominada “B”; e 4) Realização de uma análise estatística-descritiva dos dados
obtidos. Observou-se um melhor desempenho na turma “B” em que os alunos estiveram
interessados, participativos, questionando e trocando conhecimentos entre os demais colegas de
sala. No aspecto quantitativo, a turma “B” também obteve uma avaliação média superior à turma
“A”, sendo 7,14 e 4,75, respectivamente. Espera-se que a pesquisa realizada contribua com as
discussões na área e, consequentemente, com o aperfeiçoamento no ensino de Química.
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Keywords
ensino de química; ciclos biogeoquímicos; metodologia ativa; mapas mentais.c