Políticas públicas educacionais no âmbito da Química do ensino médio e suas consequências para o ensino superior
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
As políticas públicas educacionais têm incidência no ambiente escolar de forma que foram
elaboradas para orientação de currículos, projetos políticos pedagógicos (PPP), gestores,
professores e alunos a fim de promover uma educação de qualidade para todos os níveis de
ensino. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é uma política pública de orientação onde
se divide os conteúdos por áreas de conhecimento a fim de transmitir transdisciplinaridade e
contextualização do conhecimento. O presente trabalho tem o objetivo de analisar a abordagem
da química no Ensino Médio, ENEM e Ensino Superior, considerando as políticas públicas
educacionais. Primeiramente foi feita uma análise de questões de química das provas do ENEM
dos anos de 2016, 2017, 2018, 2019 e 2020 a fim de identificar os conteúdos mais presentes e
depois foi feita uma comparação com os conteúdos propostos pela BNCC para o Ensino Médio.
Foi realizada uma coleta de dados com professores de química do Ensino Médio (EM), Ensino
Superior (ES) e alunos do Ensino Superior para entender as dificuldades existentes nas
disciplinas específicas de química. Após a análise dos dados, concluiu-se que as dificuldades
do ES são provenientes da Educação Básica por consequência das políticas públicas atuais, e
que o ENEM não é um exame eficaz, pois embora o aluno não consiga atingir boa nota na área
do conhecimento em que pretende cursar o ES, ainda assim tem a possibilidade
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Keywords
Políticas públicas educacionais, Ensino superior, Ensino básico, Exame Nacional do Ensino Médio