Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH): estratégias e desafios em sala de aula
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente artigo tem como temática desafios e estratégias de alunos com o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) em sala de aula. O TDAH é um transtorno neurológico, de causas genéticas, apresentado em crianças e adolescentes com idade escolar e segue por toda a vida. O manual diagnostico e estatístico de transtornos mentais DSM V classifica o TDAH em três subtipos: desatento, hiperativo/impulsivo e tipo combinado. O transtorno é um grande desafio para a educação, pois o aluno com o TDAH tem muita dificuldade em se concentrar, em parar nas aulas, costuma ser uma criança com certo desequilíbrio no pensar e no agir. A Associação Brasileira do Déficit de Atenção (ABDA) preparou algumas dicas de estratégias para o professor e a família ensinarem os alunos com TDAH. Caso a criança não seja diagnosticada e tratada poderá ter serias consequências no ambiente escolar e familiar. Quando não diagnosticada e recebe a atenção necessária às suas necessidades específica de aprendizagem, o aluno poderá apresentar dificuldades relacionadas às suas aprendizagens, autoestima e interação social. Nesse contexto, a pesquisa teve como objetivo, analisar as estratégias pedagógicas utilizadas no processo de ensino-aprendizagem com alunos diagnosticados com o TDAH. Como procedimento metodológico foi realizado um levantamento bibliográfico em fontes acessíveis através de conteúdos já publicados, por consulta em artigos, livros e materiais disponíveis na internet através do Google Acadêmico. Logo, os resultados mostram a necessidade de buscar estratégias para incluir aluno com TDAH na escola, no decorrer da pesquisa ficou visível a necessidade de colocar em prática ações pedagógicas de ensino que favoreça as particularidades do estudante com esse tipo de diagnóstico. O professor deve buscar metodologias adequadas que potencialize as especificidades do aluno com TDAH. Destacou-se também o importante papel da relação da família e escola para desenvolver uma educação de qualidade e inclusiva.
Description
Keywords
Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), Educação inclusiva, Estratégias de ensino
Citation
QUEIROZ, Rejane Barreira Nogueira. Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH): estratégias e desafios em sala de aula. Orientador: Jorge Augusto Coura Gomes. 2023. 25 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação Especial e Inclusiva) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2023.