Contribuições do estágio supervisionado para os licenciandos em ciências biológicas do IFPI, campus Teresina-Central
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este trabalho consiste em uma investigação sobre Estágio Supervisionado no curso de ciências biológicas do IFPI, campus Teresina-Central que aponta problemáticas do estágio na relação teoria e prática contribuindo para uma melhor formação docente tendo em vista as mudanças do contexto social, nas legislações e políticas educacionais, trazendo a necessidade de se colocar o estágio como foco de análise nos cursos de licenciatura. Nesse sentido, objetivou-se compreender as contribuições do Estágio Supervisionado na perspectiva dos licenciandos em Ciências Biológicas do IFPI, campus Teresina-Central. E como objetivos específicos: 1. Discutir a importância do Estágio Supervisionado na perspectiva dos licenciandos em Ciências Biológicas do IFPI, Campus Teresina – Central; e 2. descrever as dificuldades e contribuições vivenciados no Estágio Supervisionado pelos licenciandos em Ciências Biológicas do IFPI – Campus Teresina – Central. Tendo em vista o objeto de pesquisa utilizamos da metodologia qualitativa. Sendo os participantes 05 licenciandos do curso de Ciências biológicas do IFPI, nas diferentes modalidades curriculares do estágio supervisionado, sejam elas, presencial ou remota. Para aprofundamento da temática e na busca de responder aos objetivos foram utilizadas a pesquisa documental e entrevistas semiestruturadas para as reflexões. Esta análise foi fundamentada por Pimenta e Lima (2012), Tardif (2000), Barreiro e Gebran (2006) dentre outros. O estudo em questão evidencia que o alinhamento entre os documentos que asseguram a estruturação do estágio no Brasil, bem como os que embasam o funcionamento do estágio na instituição. Em relação as entrevistas, as falas dos discentes além de ressaltarem a importância do estágio para a formação docente, evidenciou que as principais dificuldades enfrentadas por eles acabam se conectando a falta de comunicação e convivência entre Universidade e a escola-campo, o que acaba reduzindo as possibilidades que o momento do estágio pode proporcionar não só aos professores em formação, mas para todos envolvidos nesse processo. Por esse motivo, pensar formas de estabelecer um vínculo entre essas duas esferas, para além dos contratos de estágio, pode tornar o ensino ainda mais viável e atrativo aos estagiários e consequentemente aos estudantes e professores das escolas.
Description
Keywords
Formação docente, Formação inicial, Prática profissional, Saberes docentes, Experiência