Rotação por estações no ensino de movimento uniforme
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Ao contrário do desenvolvimento tecnológico atual, a escola permanece presa ao passado, com a utilização de métodos tradicionais centrados no professor, num sistema de transferência de informação baseado em conteúdos e em alunos passivos, especialmente no ensino de Ciências. Este artigo tem por objetivos apresentar um estudo de caso por meio de uma aplicação exploratória abordando o conceito cinemática a partir de um modelo: modelo de rotação por Estações de Trabalho, além de engajar docentes para o planejamento de suas próprias experiências com ensino híbrido. A metodologia adotada consistiu na utilização de uma metodologia ativa situada na zona híbrida de ensino. É ativa porque coloca o estudante no papel de protagonista no processo de aprendizagem. E esse protagonismo pressupõe autonomia na tomada de decisões, cooperação, dinamismo e, mesmo, solidariedade. Partindo da coleta de dados e da forma como foi conduzido a aplicação observou que o resultado para esta metodologia foi de grande crescimento para os discentes e grande relevância para se poder aplicar a teoria de aprendizagem de Carl Rogers, no qual este trabalho baseia-se, principalmente visando o aluno como centro de ensino. Ao final podemos encontrar as considerações sobre esta produção cientifica, observando que houve aceitação desta pelos participantes.
Description
Keywords
Rotação, Carl Rogers, Aluno, Colaboração
Citation
GONZAGA, Robson Raigonsley do Nascimento. Rotação por estações no ensino de movimento uniforme. Orientador: Pedro de Oliveira Júnior. 2023. 18 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Ciências - Anos Finais do Ensino Fundamental) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Teresina Central, Polo Parnaíba, 2023.