Uma investigação integrada: o uso do Teorema de Tales como estratégia de ensino-aprendizagem da geometria
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este trabalho realizou uma revisão integrativa sobre as metodologias para o ensino do Teorema de Tales e o uso deste teorema como estratégia para o ensino de tópicos correlacionados a ele para alunos dos anos finais do ensino fundamental. O Teorema de Tales é um tópico de matemática que envolve proporcionalidade e semelhança de triângulos. A pesquisa foi do tipo exploratória e descritiva, baseada em levantamentos bibliográficos com bases de periódicos do Google Acadêmico e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Os resultados mostraram que o uso de ferramentas como teatro, maquetes, softwares e medições de alturas inacessíveis contribuíram para tornar o ensino do Teorema de Tales mais dinâmico, significativo e interessante para os alunos. Ao final, evidenciam-se os benefícios das práticas e atividades envolventes, demonstrando o potencial dessas estratégias para impactar positivamente e motivar os estudantes, ao proporcionar experiências de aprendizagem mais significativas e eficazes.
Description
Keywords
Teorema de Tales, Proporcionalidade, Semelhança de triângulos, Metodologias de ensino
Citation
SILVA, Gabriel Lopes da. Uma investigação integrada: o uso do Teorema de Tales como estratégia de ensino-aprendizagem da geometria. Orientador: Ezequias Matos Esteves. 2024. 30 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2024.