Acessibilidade nas provas do ENEM: inclusão de alunos com deficiência auditiva na prova de química
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A crescente valorização da educação inclusiva impõe o desafio de garantir que avaliações em larga escala sejam, de fato, acessíveis a todos os estudantes. Nesse contexto, esta pesquisa tem como objetivo analisar em que medida as provas de Química do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) atendem às necessidades de acessibilidade dos estudantes com deficiência auditiva, com foco na linguagem dos enunciados e na estrutura das questões. A escolha do tema surge da preocupação com as barreiras linguísticas e comunicacionais enfrentadas por estudantes surdos diante de conteúdos científicos marcados por forte tecnicidade e abstração, como a Química. O estudo adota uma abordagem qualitativa, de caráter documental, analisando 63 questões de Química aplicadas no ENEM entre os anos de 2021 e 2024. Assim, a análise evidencia que, embora existam avanços relevantes na garantia dos direitos educacionais das pessoas surdas, permanecem limitações que dificultam a efetiva construção de provas verdadeiramente bilíngues e inclusivas. Mesmo com os progressos já alcançados, ainda é necessário superar desafios para que o estudante surdo possa expressar seu conhecimento em Química de forma plena, sem que obstáculos linguísticos, terminológicos ou de tradução comprometam seu desempenho.
Description
Keywords
Acessibilidade, Acessibilidade educacional, Deficiência auditiva, Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM)
Citation
SILVA, Antônia Juliana Ferreira da. Acessibilidade nas provas do ENEM: inclusão de alunos com deficiência auditiva na prova de química. Orientador: Joaquina Maria portela Cunha Melo. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Química) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí - Campus Teresina Central, Teresina, 2025.