Matemática e Síndrome de Down: um estudo da relação às metodologias para o ensino matemático de alunos com Síndrome de Down
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente artigo tem o objetivo analisar as metodologias de ensino na matemática necessárias
para contribuir no desenvolvimento e aprendizagem dos alunos com Síndrome de Down. Para
os objetivos de ordem específica visamos relatar o contexto histórico da educação das pessoas
com Síndrome de Down; analisar as principais dificuldades que o estudante com síndrome de
Down enfrenta no processo ensino aprendizagem na matemática e por fim, sugerir alguns
métodos que podem ser utilizados pelos docentes para melhorar o ensino matemático dos alunos
com Síndrome de Down. A metodologia utilizada no artigo é de cunho bibliográfico e, além
disso, a pesquisa é descritiva, com abordagem qualitativa, mediante um questionário aplicado
com dois professores de matemática da Unidade Escolar Domício Magalhães de Melo a respeito
de suas metodologias no ensino matemático para alunos com Síndrome de Down no ensino
regular. Ademais, os resultados da pesquisa evidenciam a dificuldade dos professores em
relação ao ensinar, a falta de capacitação e os problemas cognitivos dos alunos com Síndrome
de Down são as principais causas de insucessos desses alunos na disciplina de matemática
Description
Keywords
Síndrome de Down, Ensino de matemática, Inclusão especial, Metodologias matemáticas
Citation
CRUZ, Ernandes dos Santos. Matemática e Síndrome de Down: um estudo da relação às metodologias para o ensino matemático de alunos com Síndrome de Down. Orientador: Denisfran Cardoso Soares. 2023. 15 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Angical, Angical do Piauí, 2023