Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no ensino da Matemática: Análise do uso entre professores de escolas públicas rurais e urbanas em Cocal-PI
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Atualmente, a sociedade está inserida em uma cultura digital, na qual o avanço da robótica, aliado à evolução da Inteligência Artificial (IA), torna as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) cada vez mais presentes no cotidiano. As TDIC são instrumentos tecnológicos digitais que, em sua maioria, utilizam a internet para exercer diversas funções. Nesse contexto, na prática docente, o uso desses recursos caracteriza um método inovador e facilita a retenção de conteúdo, especialmente em Matemática, uma das disciplinas com menor índice de aprendizado entre os estudantes brasileiros. Todavia, o método tradicional, focado na centralização do professor e na teoria, ainda predomina entre os docentes de Matemática, seja pela falta de infraestrutura tecnológica, principalmente em escolas das zonas rurais, seja pela ausência de conhecimento sobre TDIC decorrente de uma formação docente defasada. Para esse estudo, a questão que fica é: Qual é a diferença na ocorrência do uso de TDIC entre professores de matemática de escolas públicas rurais e urbanas em Cocal-PI? Sendo assim, essa pesquisa teve como objetivo principal compreender a frequência do uso de TDIC entre professores de matemática de escolas públicas rurais e urbanas de Cocal-PI, averiguando as diferenças entre seus perfis de usuários e os meios em que estão inseridos, constatando os desafios e as principais dificuldades. A fim de alcançar esse objetivo, o estudo se construiu a partir de uma pesquisa exploratória de abordagem mista (qualitativa e quantitativa) e métodos comparativos. A tabulação e coleta dos dados foi feita a partir da aplicação de um questionário com professores de matemática das escolas municipais de Cocal do meio urbano e rural. No que tange aos resultados, a pesquisa revelou que a maioria dos professores de matemática são homens, brancos, acima dos 30 anos e tem especialização como última formação. Além disso, constatou-se que, segundo suas concepções, o uso de TDIC nas aulas aumenta o interesse dos estudantes, mas mesmo assim, há dificuldades na inserção desses instrumentos em sala de aula, mesmo estando frequentemente entre os professores. Entre os meios, o principal empecilho no rural é a infraestrutura e a falta de formação dos professores perante as novas tecnologias, já no urbano, é encontra a superlotação e equipamentos defeituosos
Description
Keywords
TDIC, Professores, Ensino de Matemática, Rural, Urbano