A didática da matemática: contribuições ao processo de ensino-aprendizagem no 6º ano do ensino fundamental
| dc.contributor.advisor1 | Lucas, César Marcos do Nascimento | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9826517395514225 | pt_BR |
| dc.creator | Morais, Cynthia Lima de | |
| dc.creator.Lattes | Não informado | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2023-08-07T17:27:43Z | |
| dc.date.available | 2023-08-07T17:27:43Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | It is noticeable that Mathematics is present in our life in small actions that we perform in our daily lives, ranging from going shopping to counting time on the clock, etc. When it comes to the teaching-learning process of this discipline there are some challenges to be overcome such as: the culture that mathematics is a discipline incomprehensible to many and the difficulties encountered by teachers to change this culture. It is believed that these are linked to the Didactics of Mathematics present in teaching practice. Taking into consideration this theme, this research aims to investigate contributions of the didactics of mathematics in the teaching-learning process in the 6th year. In order to achieve this objective, a qualitative and descriptive research was carried out through a bibliographic research and a field study with teachers and students. It was found that the didactics of mathematics contributes to the teaching-learning process by bringing different tools and teaching strategies that are being little explored by the teachers surveyed | pt_BR |
| dc.description.resumo | É perceptível que a Matemática está presente na nossa vida em pequenas ações que realizamos no nosso cotidiano, que vão desde ir às compras até a contagem do tempo no relógio, etc. Quando se trata do processo ensino-aprendizagem desta disciplina existem alguns desafios a serem superados tais como: a cultura que a matemática é uma disciplina incompreensível para muitos e as dificuldades encontradas pelos professores para mudar esta cultura. Acredita-se que estas estejam atreladas à Didática da Matemática presente na prática docente. Levando em consideração esta temática, a presente pesquisa tem por objetivo investigar contribuições da didática da matemática no processo de ensino-aprendizagem no 6o ano. Com o intuito de alcançar este objetivo, realizou-se uma pesquisa qualitativa e descritiva por meio de uma pesquisa bibliográfica e um estudo de campo com docentes e discentes. Constatou-se que a didática da matemática contribui para o processo ensino-aprendizagem ao trazer diferentes ferramentas e estratégias de ensino que estão sendo pouco exploradas pelos professores pesquisados | pt_BR |
| dc.identifier.citation | MORAIS, Cynthia Lima de. A didática da matemática: contribuições ao processo ensino aprendizagem no 6º ano do ensino fundamental. Orientador: César Marcos do Nascimento Lucas. 2023. 25 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Uruçuí, 2023. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2149 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Campus Uruçuí | pt_BR |
| dc.publisher.initials | IFPI | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Matemática | pt_BR |
| dc.subject | Didática | pt_BR |
| dc.subject | Contribuições | pt_BR |
| dc.subject | Ensino-aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA | pt_BR |
| dc.title | A didática da matemática: contribuições ao processo de ensino-aprendizagem no 6º ano do ensino fundamental | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
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