A atuação do Núcleo de Atendimento ás Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE): Percepções dos acadêmicos de Biologia do IFPI – Campus São João do Piauí
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) tem papel significativo em prol da qualidade da inclusão dentro das Redes Federais de Educação. É fundamental destacar que o NAPNE tem vários desafios de ordem estrutural, funcional, formativa a fim de garantir êxito quanto a participação e aprendizagem dos estudantes na escola, promovendo ações necessárias para evitar quaisquer manifestações contrárias à proposta inclusiva. Neste sentido, o objetivo desta pesquisa é analisar as percepções dos acadêmicos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas sobre a atuação do NAPNE - IFPI – campus São João do Piauí na inclusão de estudantes com necessidades educacionais específicas e na formação docente. Esta pesquisa é de natureza básica, de abordagem qualiquantitativa e exploratória com participação de 79 acadêmicos. Para coleta de dados, utilizou-se um questionário com dez perguntas, sendo três sobre o perfil dos participantes e sete relacionadas ao Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas. O tratamento dos dados foi realizado com o recurso da planilha Excel. Para a análise de dados, organizaram-se em categorias as respostas dos licenciandos. Nesse contexto, a pesquisa aponta ser necessário potencializar as ações e políticas inclusivas do NAPNE para que se tenha mais visibilidade diante da comunidade interna e externa ao IFPI- campus São João do Piauí. Diante disso, o NAPNE deve possibilitar mais formações, publicização de eventos que atraiam a comunidade acadêmica, com objetivo de ter mais visibilidade. Além de outras ações voltadas para as especificidades atendidas, promovendo o ensino, pesquisa e extensão em colaboração com todos os discentes e professores da instituição. O que possibilita uma educação inclusiva de qualidade.
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Percepções, Estudantes, Formação docente