Análise das demandas docentes e estratégias no atendimento de discentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) a partir do currículo integrado na EPT no IFPI, Campus Teresina Central
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A necessidade de incluir pessoas com deficiência, enquadradas no contexto de
educação especial, vem sendo demandada em várias perspectivas contemporâneas
da vida pública. Tantos elementos oriundos de bases legais quanto as mudanças de
posturas cotidianas pautadas na acessibilidade e no acolhimento desses indivíduos,
vêm se fortalecendo. Nesse sentido, os espaços educacionais têm buscado
contemplar os distintos tipos de deficiência, e entre eles, o Transtorno do Espectro
Autista (TEA). Diante disso, no âmbito de cada Instituto Federal é instituído um
Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE)
responsável pela promoção da acessibilidade e inclusão dos alunos com deficiência.
O objetivo geral deste trabalho, foi analisar as demandas docentes e estratégias de
acessibilidade curricular para a inclusão e permanência de discentes com Transtorno
do Espectro Autista do IFPI do Campus Teresina Central. Neste trabalho, foi adotada
uma metodologia com abordagem qualitativa e, quanto aos objetivos se enquadra
como descritiva com enfoque voltado para o estudo de caso, cuja coleta de dados
pautou-se na entrevista semiestruturada tendo como público a comunidade de
docentes do Eixo Tecnológico de Controle e Processos Industriais contidos nos
cursos técnicos integrados em eletrotécnica, técnico integrado em eletrônica e
técnico integrado em mecânica do Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia do Piauí (IFPI), do Campus Teresina Central. Nessa perspectiva, utilizou
se a análise de conteúdo como técnica de análise e discussão dos dados coletados.
Constatou-se que existem dificuldades comuns entre os 31 docentes investigados
quanto às formas de acolhimento e estratégias de acessibilidade curricular
adequadas para discentes com Transtorno do Espectro Autista. Estas dificuldades
incluem alegações de falta de conhecimento das ações do NAPNE e ausência de
didáticas diferenciadas para discentes com TEA. O Produto Educacional gerado foi
um “Manual de Acolhimento para Inclusão e Permanência de Discentes com
Transtorno do Espectro Autista (TEA)” cujo enfoque foi o processo de inclusão e
permanência desses discentes no IFPI, refletindo e inserindo demandas explanadas
pelos docentes investigados.
Description
Keywords
Educação Profissional e Tecnológica (EPT), Transtorno do Espectro Autista (TEA), Educação inclusiva, IFPI - Campus Teresina Central
Citation
LIMA, Isabel dos Santos. Análise das demandas docentes e estratégias no atendimento de discentes do Transtorno do Espectro Autista (TEA) a partir do currículo integrado na EPT no IFPI, Campus Teresina Central. Orientadora: Jalva Lilia Rabelo de Sousa. 2024. 173 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) - IFPI, Parnaíba, 2024.